یادگیری مساله محور یا مبتنی بر مساله

یادگیری مساله محور چیست؟

یادگیری مساله محور (Problem -based Learning  یا PBL)، یک روش آموزشی است که در آن از مسائل بدون ساختار و پیچیده ، به عنوان ابزاری برای ایجاد انگیزش یادگیری مورد استفاده قرار می گیرند. در این روش همه فعالیتهای یادگیری بر روی مسائل واقعی که دانش آموزان در دوره زندگی با آن مواجه می شوند ، متمرکز می شود . یادگیری مساله محور ، استفاده از یک مساله را به عنوان نقطه شروع یادگیری مورد توجه قرار می دهد.

ادامه نوشته

درصد دروس دانشجویان برتر آزمون کارشناسی ارشد تکنولوژی آموزشی سال ۱۳۸۹

رتبه	زبان خارجه	روانشناسی تربیتی	فنون تدریس	سنجش و اندازه گیری	برنامه ریزی	تکنولوژی آموزشی	معدل
1	15	75	55	45	55	67	17.66
2	0	62.76	61.63	30.67	58.67	74.67	17.14
3	7.87	70.67	70.67	40	52	57.33	17.34
4	5.56	76	70.67	48	46.67	53.33	16.30
6	7.78	76	77.33	38.67	38.67	53.33	15.95
7	1.10-	81.33	72	48	49.33	46.67	17.24
8	29.33	61	78	34.57	40	63	13.60
9	6.67	62.67	65.33	46.67	37.33	58.67	17.80
10	9	81.33	57.33	42.33	46.67	56	15.56

دانشجویانی که آخرین روزهای مطالعه برای آزمون ارشد را می گذرونید ، خسته نباشید. گفتم این کارو براتون انجام بدم که خودتون رو محک بزنید. امیدوارم موفق باشید.

سایت طراحان آموزشی ایران

اخیرا توسط یکی از وبلاگ ها با سایتی به نام سایت طراحان آموزشی ایران آشنا شدم که در زمینه طراحی محتوای دوره های آموزش الکترونیکی فعالیت می کنند. بد ندیدم که شما دانشجویان نیز از این سایت دیدن کنید.

            آدرس سایت طراحان آموزشی ایران                           http://irlcms.com

 

تغییر سرفصل های رشته تکنولوژی آموزشی

گروه علوم تربیتی دانشگاه شهید چمران اهواز بعد از مدت ها تلاش و پیگیری موفق به تغییر برخی از سرفصل های قدیمی برنامه درسی تکنولوژی آموزشی شد. این برنامه درسی جدید هم اکنون مصوب شده و از سال تحصیلی آینده برای دانشجویان تکنولوژی آموزشی اجرا خواهد شد. قابل ذکر است که دروس اصلی تغییرات چندانی نکرده است و این تغییرات بیشتر در حوزة دروس تخصصی و اختیاری بوده است. 

- دروس تخصصی حذف شده موارد ذیل هستند:

1ـ آموزش برنامه ای

2ـ رادیو و تلویزیون آموزشی

3ـ آموزش با روش مبتنی بر سیستم

4ـ انتخاب، بهره برداری و ارزیابی مواد آموزشی

5ـ ارزشیابی آموزشی

6ـ سمینار در برنامه ریزی درسی و آموزشی

ادامه نوشته

نظریه یادگیری و آموزش ساختن گرایی

ساختن گرایی گفتمان نوینی در عرصه روان شناسی شناختی است که مفهوم زیربنایی آن این است که دانش توسط فراگیر ساخته می شود و درواقع این یادگیرنده است که با عنایت به دانش وتجارب پیشین خود موقعیت جدید را تفسیر کرده ودانش خود را می سازد. مفهوم ساختن گرایی قدمت زیادی دارد و به کارهای سقراط و افلاطون و ارسطو برمی گردد اما ظهور آن به عنوان گفتمان مربو ط به اواخر قرن بیستم وحاصل تلاش افرادی همچون پیاژه، برونر، ویگوتسکی و دیویی به عنوان معماران این نظریه شمار می رود. این رویکرد درعمل برتری خود را نسبت به رویکردهای سنتی آموزش نشان داده است. بسیاری سعی نموده اند که مفروضات ساختن گرایی را در امر آموزش به کار ببرند که رویکرد مساله محور ویتلی وروش آزمایشگاهی ساندرز از نمونه های آن هستند. 

ادامه نوشته