کار برد تکنولوژِی در تعلیم و تربیت و آموزش
عنوان (کاربرد تکنو لوژِی در تعلیم و تربیت وآموزش ) شامل هر
گونه وسایل ممکن و اطلاعاتی می شود که می تواند در تعلیم و
تربیت مورد استفاده قرار گیرد . این موضوع با وسایل و لوازم
مورد استفاده در تعلیم و تربیت و آموزش از قبیل تلویزیون
،آزمایشگاه های زبان و انواع رسانه های طراحی شده سر و کار
دارد . به عبارت دیگر کار برد تکنو لوژی در تعلیم و تربیت اساسا
همان مفهوم عامیانه ی تکنو لوژی آموزشی یعنی استفاده از وسایل
سمعی و بصری ،مانیتور ها و صفحه کلید های رایانه هاست . حوزه
ی عمومی وسایل سمعی بصری خود شامل دو دسته قابل تفکیک
است : یکی سخت افزار و دیگری نرم افزار .
قسمت سخت افزار با تجهیزات فیزیکی و واقعی سر کار دارد ، از
قبیل پروژکتور اوورهد ،پروژکتور اسلاید ، ضبط صوت ، دستگاه
ویدئو ، تلویزیون ، میکرو رایانه و ... و قسمت نرم افزار شامل
اقلام متعددی است که در رابطه با تجهیزات و دستگاه های مذکور
مورد استفاده قرار می گیرد ، مانند طلق های شفاف اوورهد ،اسلاید
، نوار های شنیداری ، نوار های ویدئویی ، برنامه های رایانه، زبان های نوشتاری و ...
به طور اشکار ( کار برد تکنو لوژی دز تعلیم و تربیت ) یکی از جنبه
های مهم تکنو لوژِ ی است . در واقع از نظر تاریخی اغلب واحد ها
ی درسی تکنو لوژی آموزشی دانشکده ها از واحد هایی گرفته شده
که قبلا واحد های کمک آموزشی سمعی و بصری نامیده می شدند .
مسلما به خاطر استفاده ی صحیح از سخت افزارها در کنار نرم
افزار های مناسب ،امکان بهبود کارایی یا کیفیت یاد گیری در شرایط
مشخص بیشتر خواهد بود . به طوری که بعدا خواهیم دید این مسئله
اساس اولین پیشرفت ها در تکنو لوژِ ی آموزشی بوده است . یکی از
جدید ترین عبارت ها در انقلاب تکنو لوژی آموزشی عبارت سخت
افزار است که در رابطه با آن کار های زیادی انجام گرفته است که
هم قابل اعتماد و و هم قابل استفاده بوده و هم می تواند در بودجه ی
مدارس ،دانشکده ها و موسسات آموزشی بگنجد .به هر حال ،وقتی
که چنین سخت افزار هایی به طور عموم در دست رس قرار گرفت
کمبود هایی در زمینه ی نرم افزار های مناسب جهت استفاده با سخت
افزار ها به وجود آمد .به دنبال پیدایش نرم افزار ها توجه ویژه ای
بر توسعه ی مواد یادگیری مناسب بر اساس نظریات جدید یاد گیری و
ادراک اعمال گردید . بنابر این حتی در این جنبه از پیشرفت تکنولوژِ
ی آموزشی اخیر ،تغییراتی را در تعابیر و معانی اصطلاح
(تکنو لوژی )می توانیم مشخص کنیم . اساسا این عنوان مفهوم
مهندسی را داشت چون خط مشی اصلی تکنولوژی آموزشی با توسعه
ی وسایل بصری و الکترو نیکی در زمینه ی آموزشی در ارتباط بود
که بعدا با نظریات روانشناسی و یاد گیری بیشتر ارتباط پیدا کردو
خط مشی اصلی تکنولوژی آموزشی به توسعه ی نرم افزار های
مناسب جهت استفاده از این تجهیزات تغییر نمود . به هر حال در این
مرحله از پیشرفت تکنولوژی ،اغلب افراد بر این مسئله اشراف
دارند که آموزش و تعلیم و تربیت از طریق تفکر دقیق و منطقی در
مورد جنبه های مختلف طراحی موقعیت های تدریس و یادگیری می
تواند بهبود یابد . این چنین ملاحظاتی منتهی به یک معنی وسیع و
جدید از تکنولوژی آموزشی می شود . به طوری که تکنولوژی و
تعلیم و تربیت کامل تر از عنوان صرف کاربرد تکنولوژُی در آموزش است .
تعلیم و تربیت کامل تر از عنوان صرف کاربرد تکنولوژُی در آموزش است